carta, solicitud, currículo vial

  carta, solicitud, currículo vial

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).

Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente del sobre. El nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo(en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no está listo o anotada la dirección de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.

La carta puede ser un texto diferente para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

ESTILOS DE CARTA

• Formal, Una carta formal es la comunicación entre dos personas que no se conocen o en la que el tema a tratar obliga a la utilización del lenguaje formal. Suelen utilizar ciertas frases comunes para dirigirse a quien se envía la carta denominadas fórmulas de cortesía.
• Coloquial o informal: Si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan.
• Familiar: Que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es específicamente para familiares.
• Muy formal: En estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además, al momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la institución) Don/Doña (nombre y apellido).    

PARTES DE LA CARTA

Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con los siguientes conceptos:

• Encabezado: nombre, dirección,fecha del día y lugar al que se dirige.
• Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.
• Exposición del asunto, con los temas pertinentes.
• Despedida: escribir el nombre en la parte inferior de la carta.
• Firma clara o también puede llevar su nombre.

La carta también se compone de:

• Membrete: nombre, dirección, teléfono y ciudad de la empresa que la escribe (remitente).
• Fecha: ciudad, entidad federativa, día, mes y año en que se expide la carta
• Domicilio: nombre, dirección, ciudad y código postal de la persona a quien se dirige la carta (destinatario).
  • Vocativo: expresión de cortesía que une al firmante con el destinatario.
  • Texto: exposición del asunto que motiva la carta.
  • Despedida: expresión de cortesía que da término a la carta.
  • Antefirma: razón social o denominación de la casa.
  • Firma: nombre completo del remitente y su rúbrica.

• Referencias finales: iniciales, mayúsculas y minúsculas respectivamente, de la persona que dicta y de quien tipea la carta.
• Otros datos: indicaciones de los anexos que se envían o el nombre de las personas a quienes se remite copia del documento. Estas anotaciones se hacen al calce y antes de las referencias finales.

El Emisor Es La Persona Que Envía La Carta El Receptor Es La Persona Que La Recibe

                                                                  SOLICITUD 

Por lo general, una solicitud (o instancia) es un docu-mento escrito que va dirigido a un organismo público o a una autoridad a los que se pide algo o ante los que se plantea una reclamación con la exposición de los motivos en los que se basan. La mayor parte de los organismos públicos disponen de impresos destinados a este fin. Se debe preguntar por su existencia y, si no los hay, se puede hacer la instancia por uno mismo. 

Al igual que te he comentado en dos preguntas anteriores, todo depende del tipo de solicitud que busques, pues las hay de muchos tipos.

                         

Lectura analítica

Es la etapa más importante de la lectura comprensiva, el lector debe tomar conciencia de querer
comprender y así poder distinguir hechos de opiniones, concretar
los objetivos del texto, dilucidar la estructura de éste y determinar
las informaciones de mayor importancia.

Una de las formas en que se manifiesta la lectura analitica es el llamado resumen de textos que consiste en:

. Selección de ideas implica las tecnicas de subrayado y sumillado.
. Condensacion de la macro estructura del texto que tiene como resultado de extraer la esencia de sus ideas, llegando asi al resumen.

Técnicas de Organización de la Lectura

1 .EL SUBRAYADO:
Es una tecnica de estudio que permite destacar con una linea, horizontal o vertical, las ideas principales del texto, con la finalidad de comprenderlas cabalmente. A veces no resulta facil descubrir en la primera lectura las ideas fundamentales del texto, por lo que es necesario realizar el subrayado luego de una segunda lectura.
1.1 - TIPOS DEL SUBRAYADO
Aunque la técnica del subrayado es personal, presentamos varios tipos de subrayado que, al usarlos al mismo tiempo, harán más eficiente esta técnica para el estudio. Con la práctica uno mismo se dará cuenta que la utilización de estrategias gráficas y valoraciones personales en el subrayado amplían el significado esencial de simplemente poner rayas debajo. Recordemos que se subraya en función de lo que se sabe del objeto deseado. Dos estudiantes ante el mismo texto subrayan diferente porque saben más o menos del tema o porque tiene intenciones diferentes. Por ello, no debe subrayarse un texto que va a ser usado por otras personas ni estudiar sobre un texto ya subrayado.

Signos de puntuación

Signos de puntuación.  Los signos de puntuación tienen como función ayudar a seguir el pensamiento del que escribe indicándole en la escritura, las pausas, la entonación y el énfasis.  No se puede escribir sin puntuación, ni utilizar los signos sin conocer el valor y el significado de ellos, por ello se ha considerado necesario, realizar un esbozo sobre los más utilizados.

Coma (,)  Es el que representa la pausa más breve, se utiliza para separar frases, palabras u oraciones de una serie de elementos semejantes, para separar el vocativo del resto de la oración, para separar elementos antepuestos al sujeto, para separar elementos en aposición, para separar el sujeto del verbo principal,, `para separar expresiones enfáticas que estén al inicio de la oración, en las oraciones elípticas, y en otros tantos casos. Ejemplo: "Vuelvo a tu rostro, a tu timidez,...que nos...; ¿Señorita, el niño nuevo dice que...; "El poder, cuando es excesivo, siempre...; Pedro Rosas, Profesor de Contabilidad...; Búscalo, hijo, búscalo ;  Corrimos mucho, pero no ...

Punto (.): Punto y Seguido Se usa para separar oraciones dentro de un párrafo cuando se termina la exposición de un concepto.  Después de las abreviaturas.  En las oraciones quie tienen estrecha relación entre sí. 

Punto y aparte: Se usa cuando se va a exponer un asunto nuevo y hay que finalizar un párrafo.

Punto Final: Es el que se coloca al finalizar un escrito.

Punto y coma (;)   Puede cumplir las mismas funciones del punto y seguido. También se emplea antes de las conjunciones adversativas "más", "pero", "aunque", "sin embargo".

Dos puntos (:)  Signo que indica una pausa y enuncia algo. Se emplea: Después de una frase que enuncia una cita textual. Cuando tras ellos viene una enumeración de elementos incluidos en la primera frase.  Después de una salutación o tratamiento. Para abrir paso a una aclaración.

Signos de interrogación: (¿ ?) Sirven sólo para indicar matices de entonación y de intensidad que caracteriza aquellas formas de expresión.

Las comillas (")  Se usan, cuando se cita una frase o parte de cualquier texto; en los títulos de obras y para distinguir voces extranjeras.

Los paréntesis ( ).  Se utilizan para encerrar incisos que interrumpen el sentido de lo que se está expresando.

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                                         LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE 

Las funciones del lenguaje son transmitir la información de una manera directa o indirecta, transmitiendo desde luego nuestros deseos o necesidades.

Debe recordarse que algunos tipos de discursos están destinados a servir a dos, o quizás a tres funciones del lenguaje simultáneamente. En tales casos, cada aspecto o función de un pasaje deben juzgarse por su criterio adecuado.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE SE CLASIFICAN EN:

Función representativa o referencial. Es la orientada al contexto o referente. Transmite contenidos objetivos referidos a la realidad extralingüística. Exposiciones de hechos, realidades… Está libre de subjetividad. Entonación neutra, modo indicativo, ausencia de adjetivación valorativa, léxico denotativo. Aparece en estado puro en el lenguaje científico.

Función apelativa o conativa. Se centra en el receptor. Aparece cuando el objetivo de la comunicación es provocar una determinada reacción en el oyente. Es la función de mandato y pregunta. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en general.

Función expresiva o emotiva. Es la orientada al emisor. Permite inferir la subjetividad del hablante, su estado emocional. Son propias las interjecciones, el énfasis en la entonación, las interrupciones, la alteración del orden de las palabras, las exclamaciones, elementos emotivos de todo tipo (diminutivos, aumentativos, despectivos), adjetivos valorativos, términos connotativos y modo subjuntivo optativo. Lenguaje coloquial, literario con frecuencia y en periodismo de opinión.

Función fática. Está orientada al canal. La finalidad es establecer, prolongar o interrumpir la comunicación, o bien comprobar si existe "contacto". Su contenido informativo es nulo o escaso, de alta redundancia y previsibilidad en determinadas ocasiones. La charla intrascendente sobre el tiempo, la salud y otros tópicos son función fática. No se pretende intercambiar información sino mostrar la buena disposición mutua.

Función metalingüística. Es la centrada en el código. Cuando la lengua se toma a sí misma como referente, cuando la lengua habla de la lengua.

6) Función poética. Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su forma. En sentido técnico, posee una elevada información. Constante en lenguaje publicitario. Cualquier manifestación en la que se utilice a propósito el lenguaje con propósito estético o chocante. Sus recursos son variadísimos, todas las figuras estilísticas y juegos de palabras.

   

                           

lingüística

·  La lingüística general

·  Definición, características, objeto de estudio

Definición: Ciencia que se encarga de estudiar el lenguaje. Es una ciencia relativamente reciente del S.XIX

¿Qué significa que algo sea una ciencia?

Ciencia: Conjunto de conocimientos sobre un determinado objeto

Ciencia: Conocimientos ciertos de las cosas por sus principios y causas.

Ciencia: Es un cuerpo doctrinal (la verdad sobre el objeto, en un momento determinado)

Por lo tanto una ciencia es: ESTUDIO

CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS

CUERPO DOCTRINAL

Diferencia entre ciencia y disciplina: Para que algo sea llamado ciencia es necesario que cumpla unas características, sino es una disciplina.

Estas características son:

o    Objetiva

o    Investiga

o    Experimenta

o    Propio método de investigación

Y por lo tanto es un conjunto de conocimientos que tienen unas características y que el científico debe observar, clarificar, describir, definir, medir, establecer relaciones, experimentar, formular leyes.... (El método depende del objeto)

Se experimenta, se observa,...para organizar un aparato lógico susceptible de posteriores desarrollos y de aplicaciones deductivas a la práctica.

La lingüística no siempre ha sido una ciencia. El concepto de ciencia es variable y por ello los diferentes autores no se ponen de acuerdo en cuando aparece la lingüística ciencia. Por ello en lingüística se diferencia entre:

o    Estudios sobre la lengua

o    Estudios lingüísticos

Cuando aparece esto es que el autor considera que la lingüística aparece como ciencia con el segundo concepto.

La lingüística nace como ciencia en 1916 con un libro llamado “Curso de lingüística general” de Ferdinand de Saussure, por lo tanto, todo lo que hay antes de 1916 va a ser estudios sobre la lengua y después de 1916 estudios lingüísticos.

¿Por qué es en 1916 cuando la lingüística nace como ciencia?

Por qué el concepto de ciencia que se manejaba entonces tenía una característica que por primera vez cumplía la lingüística con el libro de lingüística de Saussure.

Esas características son: empírica, exacta, objetiva, con método propio y tiene en ello su propio fin.

o    Empírica: Se basa en la experiencia, es el resultado de la experiencia.

o    Exacta: Se describen todas los hechos en relación con los demás, se emplea un método común.

o    Objetiva: Lo que es igual para todo el mundo, porque no atendemos a criterios subjetivos.

o    Autónoma: Tener en ella su propio fin, no depende de otro.

Saussure es el primero que dice que la lingüística tienen que ser autónoma y es por ello por la que él se convierte en el padre de la lingüística como ciencia. La frase es “la lingüística tiene por único y verdadero objeto la lengua considerada por si misma y en si misma”

En 1916 el objeto de estudio de la lingüística es la lengua y ahora es el lenguaje, con lo cual el objeto de estudio cambió.

Definición de lingüística: Es una ciencia que estudia el lenguaje y su realización en las lenguas naturales y por extensión también en las lenguas artificiales.

El lingüista no puede estudiar directamente el lenguaje (como es lógico), sino que estudia las lenguas que es más concreto, pero no del todo el lingüista estudia el habla: la concreción de la lengua, ya que el lenguaje es una capacidad innata.

La primera lengua se aprehende y las otras se aprenden. A través del tiempo aumenta la competencia lingüística del sujeto: el conocimiento que yo tengo sobre una lengua.

LENGUAJE LENGUA HABLA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Estudia el habla pero en realidad lo que estudia es el lenguaje peor para ello, tiene que pasar por el habla y la lengua.

A través del habla (observación) saca las normas de la lengua, y a través de ellas saca información del lenguaje (su zona del cerebro....)

Al lingüista le interesa el lenguaje porque es lo que nos caracteriza, nos singulariza es el lenguaje. (¿Por qué el hombre se hizo diferente?)

Posee un método propio: Anteriormente a 1916 los lingüistas utilizaban un método, los lingüistas del S. XVIII decían de las lenguas lo mismo que decían los biólogos de las ciencias.

El método que propone Saussure es el inductivo. La lingüística antes había tenido otros métodos: el histórico comparativo, el comparativo y después de Saussure el método también es el hipotético deductivo el que se emplea actualmente en lingüística.

Un método es una manera de proceder lo que señala el método es como desarrollar el método de investigación.

Observación hipótesis experimentación leyes

La lingüística es autónoma. Cuando Saussure decía que la lingüística es autónoma no quería decir que no tuviera relación con otras ciencias. La lingüística forma parte de una ciencia mayor llamada semiológica, que estudia los signos en general.

La semiológica es una ciencia que forma parte de otra mayor que es la psicología social que a su vez forma parte de otra mayor que es la psicología general.

“Se puede, pues, concebir una ciencia que estudie la vida de los signos en el seno de la vida social. Tan ciencia seria parte de la psicología social y por consiguiente de la psicología general. Nosotros la llamaremos semiológica” (del griego seme ion “signos”)

Saussure, 1916

“Ella , la semiológica, nos enseña en qué consisten los signos y cuáles son las leyes que los gobiernan. Puesto que todavía no existe, no se puede decir que es lo que ello será. Pero tiene derecho a la existencia y su lugar esta determinado de antemano. La lingüística no es más que una parte de esa ciencia general, las leyes que la semiológica descubra serian aplicables a la lingüística, y es así como la lingüística se encontrará ligada a un dominio bien definido en el conjunto de los hechos humanos (....)”

Saussure, 1916

·  La edad de la lingüística

“Según el punto de vista en que uno se sitúe, la lingüística ha nacido hacia el S. V antes de nuestra era, o en 1816 con Bopp o en 1916 con Saussure, o en 1926 con Trubetzkoy, o con en 1956 con Chomsky”

Mourin, 1976

·  ¿Lingüística o lingüísticas?

“Cada lengua forma prácticamente una unidad de estudio y la fuerza de las cosas nos va obligando alternativamente a considerarla histórica o estéticamente”

Saussure

“Las dos partes de la lingüística así deslindada serán sucesivamente objeto de nuestro estudio”

Saussure

En el curso hay indicios de que esa lingüística de la que hemos hablado hasta ahora a veces le agregamos un objetivo y pasa a tener una connotación especial. Depende del punto de vista desde el que yo analice el objeto de estudio. El punto de vista nos va a mostrar un objeto que parece distinto”

“Se diría que es el punto de vista el que crea el objeto”

No es que haya dos lingüísticos, sino que el punto de vista es diferente. Vamos a distinguir entre lingüística interna y externa. De las dos se habla en el curso de lingüística general.

La interna se encarga del estudio de la lengua como sistema o como organismo y analiza fundamentalmente tres aspectos:

o    El acústico: Lo estudian disciplinas como la fonética y la fonología.

o    El formal: lo estudia la gramática.

o    El léxico: Lo estudia la lexicografía, la semántica.

La lingüística externa estudia las relaciones de la lengua con la sociedad, es decir, las relaciones con el conjunto de elementos que afectan desde el exterior.

ABC *=agramatical

CAB

BAC*

La lingüística interna y la externa son la misma, solo varia el punto de vista.

“la verdadera lingüística es la interna”

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NIVELES DEL LENGUAJE.

Cuando se logra romper la estructura del lenguaje, en sus componentes básicos y después cada uno de ellos se agrupa en todo lo que son partes, se está en presencia de alguno de los denominados niveles de lenguaje.

NIVELES:

a)     ANÁLISIS PRAGMÁTICO. Se ocupa de acto de discurso considerado como un acto humano que se dirige a la producción de ciertos efectos.

b)     ANÁLISIS SEMÁNTICO. Estudia las palabras en  el seno del lenguaje. ¿Qué es una palabra; cuáles son la relaciones entre la forma y el sentido de una palabra, y entre una palabra y la otra?, son tareas de la semántica.

c)     ANÁLISIS SINTÁCTICO. Se ocupa de las reglas que gobiernan la construcción de sentencias, sin considerar si estas sentencias tienen significado.

El lenguaje tiene seis funciones:

1. Función Emotiva
2. Función Conativa
3. Función Referencial
4. Función Metalingüística
5. Función Fática
6. Función Poética

1. Función emotiva: el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.

Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ej.: - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!

-¡Qué gusto de verte!
-¡Qué rico el postre!

2. Función Conativa: el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.

Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.

Ej.:

- Pedro, haga el favor de traer más café
- ¿Trajiste la carta?
- Andrés, cierra la ventana, por favor 

3. Función referencial: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.

Ej. :

- El hombre es animal racional
- La fórmula del Ozono es O3
- No hace frío
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora 

4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.

Ej. - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?

5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo esta?, ¿Que ´hubo?, etc.), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien, etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla (Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc.).

6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.
Ej:- “Bien vestido, bien recibido”
- “Casa Zabala, la que al vender, regala”